2018年01月10日
データの分析。相対度数とは何か。
今回は、「データの分析」です。
「データを読み取れないから日本人は経済において世界の中で云々かんぬん」
と上から言われて加えられ、新課程に変わる度に強化されているこの単元。
と上から言われて加えられ、新課程に変わる度に強化されているこの単元。
データは読めないよりは読めたほうがいいので、張り切って指導していますが、これを勉強する高校生の表情は、多くの場合、埴輪のようにポカンとしています。
必要性が実感できないのかもしれません。
今回は、まず中学の復習。
度数分布表の作り方と、それをヒストグラムに直す方法を学習しましょう。
これは中学１年で学ぶ内容ですので、わりと簡単です。
度数分布表。
身近な例で言えば、ある学年１００人の期末テストの得点を度数分布表に表すとします。
０点以上１０点未満 ２人
１０点以上２０点未満 ４人
２０点以上３０点未満 ６人
３０点以上４０点未満 １０人
４０点以上５０点未満 ３２人
５０点以上６０点未満 ５人
６０点以上７０点未満 ７人
７０点以上８０点未満 ２３人
８０点以上９０点未満 ７人
９０点以上１００点以下 ４人
合計 １００人
上のように、範囲を区切ってその範囲にデータがいくつあるかを示した表が度数分布表です。
「２０点以上３０点未満」のような範囲の１つ１つを「階級」と言います。
データの個数を「度数」と言います。
上の例で言えば、２０点以上３０点未満の階級の度数は、６人です。
上のように合計がちょうど１００人ならわかりやすいですが、実際のデータは、７９人とか、８３人とか、合計が半端な数であるため、データがどのように分布しているのか、パッと見ただではわかりにくいことがあります。
そのために「相対度数」という数値を利用します。
相対度数というのは、割合です。
全体の中で、その階級にどういう割合でデータが分布しているか。
合計を１.００とし、各階級の度数を小数で表します。
各階級の度数÷全体の数＝相対度数
ということです。
小数で表すからピンとこない子がたまにいるのですが、パーセントで読み直せば、何ということもありません。
全体が１００％。
上の例で言えば、「２０点以上３０点未満」の階級の相対度数は、０.０６。
すなわち、全体の６％の人がその階級にいるということです。
小学生の頃から「割合」が苦手な子は、この段階で「わかんない」と文句を言い始めるのですが、データを読み取りやすくするための数字が相対度数です。
敵視せず、「この数字は自分の味方」と思ってほしいです。
今回は、まず中学の復習。
度数分布表の作り方と、それをヒストグラムに直す方法を学習しましょう。
これは中学１年で学ぶ内容ですので、わりと簡単です。
度数分布表。
身近な例で言えば、ある学年１００人の期末テストの得点を度数分布表に表すとします。
０点以上１０点未満 ２人
１０点以上２０点未満 ４人
２０点以上３０点未満 ６人
３０点以上４０点未満 １０人
４０点以上５０点未満 ３２人
５０点以上６０点未満 ５人
６０点以上７０点未満 ７人
７０点以上８０点未満 ２３人
８０点以上９０点未満 ７人
９０点以上１００点以下 ４人
合計 １００人
上のように、範囲を区切ってその範囲にデータがいくつあるかを示した表が度数分布表です。
「２０点以上３０点未満」のような範囲の１つ１つを「階級」と言います。
データの個数を「度数」と言います。
上の例で言えば、２０点以上３０点未満の階級の度数は、６人です。
上のように合計がちょうど１００人ならわかりやすいですが、実際のデータは、７９人とか、８３人とか、合計が半端な数であるため、データがどのように分布しているのか、パッと見ただではわかりにくいことがあります。
そのために「相対度数」という数値を利用します。
相対度数というのは、割合です。
全体の中で、その階級にどういう割合でデータが分布しているか。
合計を１.００とし、各階級の度数を小数で表します。
各階級の度数÷全体の数＝相対度数
ということです。
小数で表すからピンとこない子がたまにいるのですが、パーセントで読み直せば、何ということもありません。
全体が１００％。
上の例で言えば、「２０点以上３０点未満」の階級の相対度数は、０.０６。
すなわち、全体の６％の人がその階級にいるということです。
小学生の頃から「割合」が苦手な子は、この段階で「わかんない」と文句を言い始めるのですが、データを読み取りやすくするための数字が相対度数です。
敵視せず、「この数字は自分の味方」と思ってほしいです。
１.００＝１００％ を理解するだけで楽になりますから。
そして、度数分布表をそのままグラフにしたのが、ヒストグラム。
柱状グラフ、とも言います。
分布の様子がひと目でわかるので、便利です。
さて、ここで話が終われば簡単なのですが、ここから少し面倒くさい話になってきます。
データは、１つのデータだけを見て判断することはほとんどありません。
他のデータと比較して分析するから、データには意味があります。
では、どのように比較するのか。
ここで、「代表値」という概念が登場します。
１つのデータを１つの数値で代表させたい。
代表値には色々なものがあり、一番知られているのが、「平均値」です。
上の例で言えば、１人１人の点数を全部足していって、人数で割れば、平均点が出ます。
あれ？
でも、上の表だと、個々の点数がわからない。
「２０点以上３０点未満 ６人」
ということしかわからない。
実際は、１人１人、２１点だったり、２９点だったりするだろうに、そのデータが手元にない。
そんなとき、どうやって平均値を出すか？
ここで使えるのが、「階級値」。
すなわちその階級の中央の値です。
「２０点以上３０点未満」という階級の階級値は、２５点です。
その２５点×６人で、その階級の合計とする。
全ての階級の合計を足して、度数(１００人)で割る。
それを「平均値」としても、まあいいでしょう。
おそらく、個々の得点を全部足して１００で割ったものとは少し違う数値が出るでしょうが、大きな違いではないでしょう。
これを「加重平均」と言います。
そうやって、平均値を出すことはできるけれど、しかし、このデータで、平均値はどの程度の意味を持つのでしょうか？
上の度数分布表を見直していただけるとわかりのですが、データの分布が明らかに割れています。
平均値は、そうしたデータの分布を表すことができません。
もっと、データの分布を把握できる数値はないものでしょうか。
ここから、いよいよ、データの分布をどのように表していくかという話が始まっていきます。
そして、度数分布表をそのままグラフにしたのが、ヒストグラム。
柱状グラフ、とも言います。
分布の様子がひと目でわかるので、便利です。
さて、ここで話が終われば簡単なのですが、ここから少し面倒くさい話になってきます。
データは、１つのデータだけを見て判断することはほとんどありません。
他のデータと比較して分析するから、データには意味があります。
では、どのように比較するのか。
ここで、「代表値」という概念が登場します。
１つのデータを１つの数値で代表させたい。
代表値には色々なものがあり、一番知られているのが、「平均値」です。
上の例で言えば、１人１人の点数を全部足していって、人数で割れば、平均点が出ます。
あれ？
でも、上の表だと、個々の点数がわからない。
「２０点以上３０点未満 ６人」
ということしかわからない。
実際は、１人１人、２１点だったり、２９点だったりするだろうに、そのデータが手元にない。
そんなとき、どうやって平均値を出すか？
ここで使えるのが、「階級値」。
すなわちその階級の中央の値です。
「２０点以上３０点未満」という階級の階級値は、２５点です。
その２５点×６人で、その階級の合計とする。
全ての階級の合計を足して、度数(１００人)で割る。
それを「平均値」としても、まあいいでしょう。
おそらく、個々の得点を全部足して１００で割ったものとは少し違う数値が出るでしょうが、大きな違いではないでしょう。
これを「加重平均」と言います。
そうやって、平均値を出すことはできるけれど、しかし、このデータで、平均値はどの程度の意味を持つのでしょうか？
上の度数分布表を見直していただけるとわかりのですが、データの分布が明らかに割れています。
平均値は、そうしたデータの分布を表すことができません。
もっと、データの分布を把握できる数値はないものでしょうか。
ここから、いよいよ、データの分布をどのように表していくかという話が始まっていきます。
Posted by セギ at 11:07│Comments(0)
│算数・数学
※このブログではブログの持ち主が承認した後、コメントが反映される設定です。
